Hoogbegaafde kinderen ontwikkelen zich op verschillende manieren. Van invloed hierop is bijvoorbeeld of zij hun eigen hoogbegaafdheid/talent accepteren of dat dit onzekerheid en afwijzing met zich meebrengt. Daarnaast is een factor of ze bij zichzelf blijven of zich willen aanpassen aan de groep. Door Betts & Neihart (1988) is een indeling gemaakt van profielen van hoogbegaafde leerlingen. Deze indeling is gebaseerd op jarenlange praktijkervaring in begeleiding van hoogbegaafde leerlingen in het onderwijs. Het is een theoretisch concept (geen identificatie model) In hun omschrijving geven Betts & Neihart niet alleen aan welk gedrag kenmerkend is voor de betreffende categorie, maar ook welke begeleiding gegeven zou moeten worden. Zij komen tot zes typische profielen.